Nuevos retos para las universidades

01 julio 2008 10:50

La mayor vinculación con el nivel medio; la ampliación de la cobertura, permanencia y egreso de los estudiantes; la apertura de la gratuidad en algunos posgrados docentes y la defensa de la educación como derecho humano y no como bien del mercado, constituyen los desafíos que aunarán a gran parte de las universidades públicas de América Latina. La búsqueda de nuevos territorios lejos de las grandes capitales y urbes; una mayor vinculación con el medio en que convive y el compromiso en la resolución de los problemas sociales y una autonomía de los gobiernos pero ejercida con cierta "responsabilidad", son también los retos para las casas de altos estudios. No obstante las características que las unen, la educación superior exhibe en la región un asimétrico y hasta indescifrable mosaico, tan dispar como los países que la representan.
En ese sentido, Argentina mantiene una atractiva oferta de carreras de grado, gratuitas y de ingreso libre en su mayoría -a pesar de los mal vistos cursos diagnósticos- y de posgrados, que hoy son la codicia de miles de estudiantes extranjeros latinoamericanos y europeos que acuden a estudiar por su calidad y apertura.
Además, en el escenario de países de la región, Argentina tiene un 75 por ciento de matriculación universitaria, mientras el pujante Brasil con sus cientos de universidades apenas llega al 25% por ciento de cobertura y exhibe un lamentable ejército de 15 millones de analfabetos.
"Hay países que no tienen siquiera universidades y el hecho de que la enseñanza universitaria esté en la agenda política es bastante", planteó en Buenos Aires la directora del Instituto de Educación Superior de UNESCO la brasileña Ana Lúcia Gazzola para consuelo de muchos en el debate académico por una nueva Ley.
En cuanto a autonomía y libertad de cátedra, la Reforma Universitaria de 1918 marcó a fuego a la educación superior argentina.
Sin embargo, el gran flagelo que aún no pueden resolver muchos países de Latinoamérica y el Caribe, es la fuerte deserción de estudiantes del nivel universitario y en el caso argentino sigue egresando sólo 20 de cada 100 ingresantes.
"Es mejor que entren a que no lo hagan aunque deserten", sostuvo Gazzola quien aunque consideró que se debe crear un "mecanismo de permanencia social y académico, no es malo que un joven haya pasado por la universidad y conozca lo que es".
En esta suerte de "mal de muchos..." también habría que poner entre las metas a las "15 millones de personas de entre 15 y 6 años que no terminaron el nivel secundario en Argentina", tal como lo reveló el ex rector de la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini Abraham Gak.
El creador del Plan Fénix sostuvo que esa porción "representa al 40% de la población del país y refleja como todo el sistema educativo falló y que es imprescindible hacer algo con estos ciudadanos que en pleno siglo XXI sin conocimientos mínimos y condenados a realizar tareas no reconocidas y subvaluadas".
Hoy la coloca a años luz de nuevas problemáticas que tienen lugar hoy como la irrupción policial en las universidades colombianas y la irrupción de empresas-universidades en Brasil por las que si un graduado no pasa a realizar una maestría o doctorado es muy posible que quede desempleado.

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